jueves, 23 de octubre de 2014

II CONCURSO DE FOTOGRAFÍA " LA LECTURA EN UN INSTANTE "

     

               La biblioteca de Huesca ha celebrado el II Concurso de fotografía       " LA LECTURA EN UN INSTANTE".

Algunas alumnas de 3º de ESO han participado en este concurso con magníficas fotos.Aquí están las fotos y la explicación de las mismas.

 

                  


He colocado  una jaula con la puerta abierta para dar la sensación de libertad y he puesto un libro muy importante para mí, ya que lo escribió mi tío y en él sale reflejada mi familia. Este libro simboliza  la llave que te abre distintas puertas y oportunidades en la vida. Por último, hay un pajarito apoyado sobre el libro fuera de la jaula que ha podido escapar y ser libre.

CARLA MAIRAL 


  

         Poniendo el libro sobre ese puente he querido establecer una semejanza entre el libro y la sensación que tienes al asomarte por un puente. Una sensación de libertad, salir de la rutina,  incluso por un momento te hace sentir otra persona y en otro mundo sin nada que ver con el tuyo .Además los libros pueden ser terapéutico: te pueden ayudar a superar tragedias, darte soluciones a problemas, etc, ya que los libros no son solo historias, porque también te transmiten conocimientos, culturas,… los libros son un mundo aparte del nuestro.

 ”Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargasllosa).

Carla Lacasa



                      Esta foto está hecha en Panticosa, un pequeño pueblo del Pirineo. Como primer plano está el libro sobre la ventana de mi habitación, donde puedo pasar horas y horas leyendo y donde pierdo la noción del tiempo. Por detrás se pueden observar las típicas casitas de  montaña con sus chimeneas.

 La hice en blanco y negro porque a mí,en esta época del año me transmite sentimientos de tristeza ya que estoy esperando con ansia las primeras nevadas que dejen blancos esos tejados, y pueda seguir leyendo desde esa ventana pero con mi paisaje preferido.

El libro es “El corredor del laberinto” escogí este para la foto, ya que me lo acabo de leer y me ha gustado mucho.



           
  

 

         Esta foto está hecha también en Panticosa. En este caso está hecha desde la calle. Esperé al atardecer para hacerla, ya que me gustan mucho los atardeceres.

La foto tiene en un primer plano el libro y de fondo las montañas. Quise hacerla en un atardecer, ya que me encanta leer  en ese momento y en ese lugar, porque ese ambiente hace que  me olvide de todo y me meta completamente en el libro. Un libro nos ayuda a perdernos por otros mundos, en este caso, a mí, por las montañas junto con el lugar de la historia del libro.Aunque el cielo esté un poco gris, a mí esta foto me transmite sentimientos de paz y tranquilidad.

 

Celia Abad

 


LOS LIBROS TIENEN SUEÑO”
Esta es la foto que yo presenté para el concurso.
En ella están representados diferentes etapas de la vida por medio de los libros; como la niñez, la adolescencia y la madurez. Al mismo tiempo también están presentes diferentes etapas de la literatura, libros de los años 80, 90 y hasta los libros de hoy en día, y por supuesto un eBook que representa la etapa actual y la modernidad,.Ccon esto he querido plasmar la evolución del ser humano tanto a nivel personal como mundial por medio de los diferentes libros.
Hay un reloj que significa la cantidad de tiempo que estamos leyendo sin darnos cuenta de ello ya que para la mayoría de nosotros es como si se parara el tiempo. Una lámpara porque a mí me gusta leer con la luz de una pequeña con luz muy suave y cálida.
Por último elegí ese fondo porque representa a la perfección lo que para mí significa la lectura;, abrirse a nuevas formas de pensar, nuevas ideas, nuevas culturas... Y a la vez quería identificar el mapa con la idea de que todo el mundo debe saber leer y poder disfrutar de este gran arte que es la literatura.

Pilar Latre

EL TIEMPO EN LA LECTURA

           En esta fotografía se puede observar una mesilla de roble antigua situada junto a la esquina de una cama, sobre esta mesilla adornada con un tapete de guipur y a la luz de una lamparita de noche, resalta una muñeca de porcelana vestida con un vestido en tonos verdes y beige con zapatitos a juego leyendo. Alrededor de esta muñeca se observan, entre otros objetos, un reloj y un ramillete de flores secas.
El objetivo principal de esta fotografía es intentar plasmar la intensidad, el disfrute y la afición por la lectura de una persona llegando incluso a perder la noción del tiempo.
En la parte central de la fotografía se observa la muñeca leyendo y como el tiempo se detiene para ella, reflejado en el reloj parado, sin embargo a su alrededor el tiempo avanza, las flores se marchitan, la madera envejece......Es decir, alguien que ama la lectura puede pasarse horas enteras inmersa en ella y el mundo, mientras tanto seguirá avanzando, pero para ella habrá pasado solo un instante.

Sofía Domínguez Toda

lunes, 29 de septiembre de 2014

miércoles, 4 de junio de 2014

El teatro

¿Qué es el teatro? 


Aquel género literario que nos cuenta una historia por medio de las acciones y, sobre todo, los diálogos de los personajes (por tanto, no hay narrador), escritos para ser interpretados por unos actores (y no para ser sólo leídos, como sucede con las narraciones)

Personajes: Al igual que en las narraciones, en las obras de teatro tendremos, por un lado, a los principales, los que más peso tienen en los acontecimientos que ocurren en escena, pudiendo dividirlos en protagonistas (por ejemplo, Hamlet) y antagonistas (su tío Claudio, el asesino de su padre); y por otro, los secundarios, aquellos que tienen menos impacto en los hechos.

Estructura: Al igual que en las narraciones, toda obra de teatro cuenta conun planteamiento (donde se presentan a los personajes y se da comienzo a la historia), un nudo (en el que se van desarrollando los acontecimientos) y un desenlace (el final). No obstante, y a diferencia de una narración, estas tres partes van a estar perfectamente marcadas en un teatro. No en vano, el planteamiento siempre se encontrará en el primer acto, el nudo en el segundo y el desenlace en el tercero, siempre y cuando la obra se divida en tres actos. Si el número de actos es de cinco, entonces el planteamiento se corresponderá con el primer acto, el nudo comprenderá los actos segundo, tercero y cuarto, y el desenlace supondrá el quinto y último acto. Cada acto, a su vez, se divide en escenas (episodios en que existe continuidad de acción o diálogo entre los mismos personajes). 

Espacio y tiempo: dónde y cuándo ocurren los hechos. Igual que en la narración.

Espacio teatral: el lugar en el que se va a representar la obra de teatro. El espacio en el que va a tener lugar la mayor parte de la acción de la obra se llama escenario, cuya parte delantera es conocida como proscenio y cuyo fondo recibe el nombre de foro.

El telón, la decoración (elementos que no son muebles ni objetos y que aparecen en escena, como puertas, muros...), la utilería (los muebles -utilería de escena- y objetos -utilería de mano-), el vestuario y la iluminación también forman parte de la puesta en escena de una obra de teatro.


Mapa conceptual
Los géneros teatrales
Los géneros teatrales II
Partes de un teatro
Diviértete leyendo monólogos
TRIVIAL: EL TEATRO





viernes, 9 de mayo de 2014

EL BARROCO

EL BARROCO

BALTASAR GRACIÁN

          ( Calatayud,  1601Zaragoza1658) fue un escritor español del Siglo de Oro que cultivó la prosa didáctica y filosófica. Entre sus obras destaca El Criticón —alegoría de la vida humana— que constituye una de las novelas más importantes de la literatura española, comparable por su calidad al Quijote o La CelestinaSu producción se adscribe a la corriente literaria del conceptismo. Forjó un estilo construido a partir de sentencias breves muy personal, denso, concentrado y polisémico, en el que domina el juego de palabras y las asociaciones ingeniosas entre estas y las ideas. El resultado es un lenguaje lacónico, lleno de aforismos y capaz de expresar una gran riqueza de significados.
       El pensamiento de Gracián es pesimista, como corresponde al periodo barroco. El mundo es un espacio hostil y engañoso, donde prevalecen las apariencias frente a la virtud y la verdad. El hombre es un ser débil, interesado y malicioso. Buena parte de sus obras se ocupan de dotar al lector de habilidades y recursos que le permitan desenvolverse entre las trampas de la vida. Para ello debe saber hacerse valer, ser prudente y aprovecharse de la sabiduría basada en la experiencia. Incluso disimular y comportarse según la ocasión.
       Todo ello le ha valido a Gracián ser considerado un precursor del existencialismo y de la postmodernidad. Influyó en librepensadores franceses como La Rochefoucauld y más tarde en la filosofía de Schopenhauer. Sin embargo, su pensamiento vital es inseparable de la conciencia de una España en decadencia, como se advierte en su máxima «floreció en el siglo de oro la llaneza, en este de yerro la malicia»
















    Aquí os dejamos un video sobre EL BARROCO para repasar lo estudiado en clase.


jueves, 8 de mayo de 2014

A LUENGA ARAGONESA

                       

                           XXXIV  JORNADAS DE ARAGÓN

           El aragonés es una lengua romance de la península ibérica, hablada actualmente por unas 11.000 personas en varias zonas de Aragón, donde tiene estatus de lengua propia. También se le denomina altoaragonés ofabla aragonesa. Se habla principalmente en el norte de Aragón, en las comarcas de La JacetaniaAlto GállegoSobrarbe y la parte occidental deRibagorza, aunque se habla también, algo castellanizado, en otras comarcas de la zona. Las variedades más orientales (como las del valle de Benasque) tienen características de transición con el catalán
       Asimismo, existe un número indeterminado de neohablantes que han aprendido el aragonés en un intento por impulsar este idioma amenazado de extinción.
          Algunos ejemplos del aragonés ansotano recogidos por Jean-Joseph Saroïhandy son:
  • Me fan goyo tus güellos. (Me gustan tus ojos).
  • ¿Cuálo ye o nueso? (¿Cuál es el nuestro?).
  • A plebiu y ya está xuta la carrera. (Ha llovido y ya está seca la calle).
  • No sabebai o que m’eba pasau. (No sabía lo que me había pasado).
  • Puyoron enta loma. (Subieron hacia la loma).
  • En i’stá muitas. ¡Cuántas en bi’stá! (Hay muchas. ¡Cuántas hay!)


            





      Para comprobar cuanto sabes de lengua aragonesa aquí tienes un rosco pasapalabra

martes, 1 de abril de 2014

miércoles, 19 de febrero de 2014



Las oraciones impersonales




ACTIVIDADES ORACIONES IMPERSONALES 2º ESO

1.      Entre las siguientes oraciones las hay con sujeto léxico, las hay con sujeto gramatical ( elíptico) y las hay impersonales. Identifícalas. Señala el sujeto en aquellas que lo tengan.
No habrá fuegos artificiales.
Aquella tarde soplaba un viento muy desagradable.
Aquí no hace nada de calor.
¿Hace paella tu padre este domingo?
Hasta ahora, Luis no había acudido a ninguna manifestación.
El jueves próximo hará dos años de todo aquello.
Colaboraremos con esa organización que ayuda a los inmigrantes.

2.      Clasifica las siguientes oraciones impersonales.
Ha habido momentos verdaderamente emocionantes.
En el mes de octubre anochece antes.
Se vive mejor en mi nuevo barrio.
Es tarde para protestas de ese tipo.
Hace un año que no viene por aquí.
Este año ha llovido muchísimo.
Estará nublado mañana.
Se pasa bien con los amigos.
Había muchos policías en la calle.

3.      Señala si son impersonales las siguientes oraciones.
Juan amaneció con un flemón tremendo.
Ahora amanece a las siete y media de la mañana.
En esta campaña le han llovido muchos insultos al candidato.
No ha llovido en los dos últimos meses.

4. Indica si las siguientes oraciones son personales o impersonales. Si es personal, señala el sujeto (elíptico o explícito); si es impersonal, señala el tipo.
a.                 Durante días llovió muchísimo en la ciudad.
b.                 Se vive bien en ese pueblo.
c.                  Aquel verano hizo mucho calor en la ciudad.
d.                 En el albergue apagan las luces a las  10,00 horas.
e.                 En la cesta hay pan.
f.                  Llaman a la puerta los de la pizzería.
g.                 En la sierra nevó el fin de semana pasado.
h.                 Hay mucha gente buena  por ahí.
i.                   Mañana nevará por encima de los 800 metros de altitud.
j.                  Se viaja rápido en ese tren.
k.                 Esta tarde ha hecho mucho calor en el parque.
l.                   Se hizo un gran actor de teatro.
m.               En el museo cierran los lunes.
n.                 Hay mucha gente en la fiesta.
o.                 Se acuerdan de su infancia aquellos amigos.
p.                 Hace mucho tiempo de su boda.
q.                 Han asistido a la rueda de prensa muchos periodistas


5.  Clasifica las oraciones siguientes en personales e impersonales y analiza aquellas que tengan sujeto (expreso u omitido):
• Mañana lloverá en el norte de España.
• Nadie había comido las galletas caducadas.
• Mi primo cumple este mes dos años.
• Ahora es demasiado tarde.
• ¿Has entregado ya el libro de la biblioteca?
• Hace mucho calor en la sala.
6. Di si las siguientes oraciones son o no impersonales y analiza aquellas que lo sean:
• Son las doce de la mañana.
• Soplan fuertes vientos en el Estrecho de Gibraltar.
• Marta, ¿ha venido tu amiga Ana?
• Esta tarde hace una brisa muy agradable.
• Había demasiados solicitantes para el puesto.
• El día amaneció despejado y cálido. 

7. Clasifica las siguientes oraciones impersonales según si indican fenómenos meteorológicos, tiempo cronológico o existencia:
• Es pronto para mí.
• Nevará en cotas superiores a los 2000 metros.
• Hay pocas casas tan espaciosas en la ciudad.
• ¿Qué tiempo hará este fin de semana?
• Hubo una gran aglomeración de gente a la puerta del estadio olímpico.

• Hoy hace un año de aquella cita.